organizer logo

CONCURSO PÚBLICO UFMS 2026 - DOCENTES

DADOS DO CARGO
LOTAÇÃO
Campus do Pantanal
NOME
VAGA [1088]
QUANTIDADE
1
CLASSE
Assistente
REGIME
Dedicação Exclusiva
FORMAÇÃO ACADÊMICA
Graduado em: Pedagogia; ou Educação Especial (Licenciatura); e
Doutorado na Área de Avaliação: Educação.
PROGRAMA
Área: Ciências Humanas / Educação / Educação Especial
1.Formação docente e educação inclusiva
2. Currículo e práticas pedagógicas inclusivas
3. Altas Habilidades/Superdotação: identificação, mitos e práticas educacionais
4. A educação como direito (para todos) em um Sistema Educacional Inclusivo
5. Estágios Obrigatórios e Educação Inclusiva
6. Ensino colaborativo e Educação Inclusiva
7. Inclusão Escolar e Atendimento Educacional Especializado
8. Inclusão: acesso, permanência e conclusão das trajetórias escolares
9. Novos paradigmas educacionais: transtornos do espectro autista e deficiências
10. Políticas Educacionais e Educação Especial
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008. Disponível em: http//portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf.
CARVALHO, R. E. Educação inclusiva: do que estamos falando? Revista Educação Especial, n. 26, p. 19–30, 2011. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4395. Acesso em: 23 maio. 2023.
GÓES, Maria Cecília Rafael de; LAPLANE, Adriana Lia Friszman de (org.). Políticas e práticas de educação inclusiva. 4. ed. rev. Campinas, SP: Autores Associados, 2013. 153 p. (Coleção Educação Contemporânea). ISBN 978-85-7496-301-3.
KASSAR, Mônica de Carvalho Magalhães; MELETTI, Silvia Márcia Ferreira (org.). A escolarização de alunos com deficiências: desafios e possibilidades. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2013. 291 p. (Série Educação Geral, Educação Superior e Formação Continuada do Educador). ISBN 978-85-7591-292-8.
KASSAR, Mônica de Carvalho Magalhães; REBELO, Andressa Santos; RONDON, Marcelo Messias; ROCHA FILHO, José Fonseca da. Educação especial na perspectiva da educação inclusiva em um município de Mato Grosso do Sul. Cadernos CEDES,
Campinas, v. 38, n. 106, p. 299–313, set./dez. 2018.
MARTINS, Bárbara Amaral. Alunos precoces com indicadores de altas habilidades/superdotação: reconhecendo e favorecendo a precocidade em sala de aula. Curitiba: CRV, 2020. 176 p.
OLIVEIRA, Jáima Pinheiro de. Educação especial: formação de professores para a inclusão escolar. 1. ed. São Paulo: Contexto, 2022.
OMOTE, Sadao. Estigma no tempo da inclusão. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 10, n. 3, p. 287–308, set./dez. 2004. Disponível em: https://www.abpee.net/pdf/artigos/art-10-3-3.pdf. Acesso em: 23 maio. 2025.
PLATT, Adreana Dulcina. Políticas educacionais inclusivas e políticas econômicas excludentes: o paradoxo sócio-conceitual da normalidade/anormalidade (ou adequação social). 1. ed. Jundiaí, SP: Paco e Littera, 2021.
SILVA, Aline Maira da; MENDES, Eniceia Gonçalves. Família de crianças com deficiência e profissionais: componentes da parceria colaborativa na escola. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 14, n. 2, p. 217–234, maio/ago. 2008. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-65382008000200006. Acesso em: 23 mai. 2025.
VIEIRA, Leociléa A.; CIRINO, Roseneide M. (org.). Políticas e práticas para a educação inclusiva: discussões sob uma perspectiva ampliada [livro eletrônico]. Paranaguá: UNESPAR, 2024.